TE 25 : Créer des problèmes de maths
Collectif Tangente
Présentation
EDITORIALCréer des problèmes de mathématiques est l'une des tâches familières de tout enseignants de cette discipline. Même s'il utilise généralement les exercices qu'il trouve dans sa collection de manuels scolaires, chaque enseignant est amené à y apporter sa touche personnelle : en effet, un problème prêt à l'emploie ne répond généralement pas totalement à l'usage qu'il veut en faire avec ses élèves. Le problème présente-t-il une gradation de questions qui pourront guider l'élève pas à pas ? Le niveau de vocabulaire de l'énoncé est-il adapté à la classe, ou bien faut-il le simplifier pour ne pas ajouter à la difficulté intrinsèque du problème des difficultés de compréhension liées au langage ? Le problème doit-il être posé à la fin de l'étude d'un chapitre ou au début, en introduction ?
Toutes ces questions relèvent de l'ingénierie de la création d'exercices et de problèmes, qui est au cœur de l'activité enseignante. Le dossier de ce numéro en explore plusieurs facettes : pour les élèves dans un cadre scolaire, pour le grand public, via la presse et enfin pour les compétitions mathématiques.
La rédaction.
SOMMAIRE
Dossier : créer des problèmes de maths
La création, quelle affaire ! (de logique)
Créer des problèmes dans le cadre scolaire
Créer des problèmes pour les compétitions
Et aussi
En bref - problèmes de robinets - la fausse position a tout bon ! - solutions
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